Koncepce Mateřské školy Trojlístek
MOTTO: Jaro, léto, podzim zima, v téhle školce je nám prima.
Oficiální název školy: MŠ „Trojlístek“ , Praha 2, Kladská 25
Adresa: Praha 2, Kladská 2187 / 25
pobočky:
- MŠ Trojlístek, Šumavská 32
- MŠ Trojlístek, Sázavská 5
- MŠ Kladská
Pavla Suchopárová, ředitelka školy
tel. - fax: 224 25 48 17
zástupce ředitelky : Ivana Mašková
e-mail : ms_kladska @seznam.cz - 1. pobočka MŠ Šumavská 32
telefon: 222516976,
e-mail : trojlistek-sumavska@seznam.cz
vedoucí učitelka : Lenka Kosařová - 2. pobočka MŠ Sázavská 5
telefon: 222 51 09 90 , - e-mail : sazavska.trojlistek@seznam.cz
vedoucí učitelka : Dagmar Čečková.
Charakteristika, stručná koncepce a vybavení škol Trojlístku:
MŠ Trojlístek zahrnuje tři dvoutřídní mateřské školy rodinného typu, a to nejen přístupem k dětem, volbou výchovně vzdělávacích programů, ale i vybavením.Každé oddělení má k dispozici učebnu a hernu s množstvím didaktických pomůcek,hraček, koutků pro rozvíjení napodobivé hry , pro výtvarné a pracovní činnosti. Dále tělocvičné vybavení – ripstole, švédské bedny, kladiny, prolézačky aj.
Dětská hřiště všech tří pracovišť jsou umístěna ve vnitroblocích a užívají je pouze děti příslušné mateřské školy. Jsou vybavena četnými herními prvky, které slouží nejen k zábavě, ale i k cvičení obratnosti, motoriky -průlezky, hrady, vláčky, provázkové stěny, pískoviště, koloběžková dráha.Školky Trojlístku mají vlastní kuchyň a děti se stravují ve vlastních jídelnách.Jídelníček je zaměřen na zdravé stravování s dostatkem zeleniny, ovoce, s omezením živočišných tuků.
V souladu s RVP mají školy rozpracovaný Školní vzdělávací program. Obsahově podobný program každé školky Trojlístku si však zachovává charakteristická specifika jednotlivých pracovišť. Zaměření k pohybově estetické výchově, či manuálním zručnostem- keramické práce, výtvarné práce s oceněním na výstavách, nebo hudebně pohybové činnosti a vystoupení.Pro všechna pracoviště Trojlístku je charakteristické začleňování se do do nadačních činností Projekt Děti dětem – Fond SIDUS, FOD.
Při vlastní činnosti volíme inspirativní program s vnitřně propojenými integrujícími prvky, program je členěn do tematických celků.Uspořádání vzdělávacích oblastí respektuje přirozenou celistvost osobnosti dítěte, jeho socializaci, začleňování se do společnosti, do přírody. Projekt „ Zdravý způsob života – prevence závislostí„.
Zařazujeme adaptační režim „První krůčky ve školce„ - rodič začíná docházku spolu s dítětem, při všech činnostech se opíráme o hru, coby přirozenou aktivitu dětí. Hrovou formou probíhají i kroužky : Keramika, Pískání pro zdraví – flétna, Seznamování s AJ, Tanečky, řádíme v brodítku při vodních hrátkách. Navštěvujeme divadla, divadla chodí i za námi.
Jezdíme každoročně do Krkonoš bobovat i lyžovat, také do Vřesníku na Vysočině.Plánujeme výlety na hrady a zámky, také po Praze, pro rodiče radi chystáme Vánoční a jiná vystoupení plné tanečků, písniček, básniček.
KONCEPCE ROZVOJE MŠ TROJLÍSTEK
2009 – 2012
MŠ Trojlístek , Kladská 25, Praha 2 je charakterizována spojením 3 dvoutřídních mateřských škol – Kladské 25, Šumavské 32 a Sázavské 5 se zaměřením na pohybovou a estetickou výchovu, na aktivní spolupráci s rodiči. Všechna pracoviště jsou vybavena třídami a hernami pro děti, zahradami pouze pro potřebu dětí z mateřské školy ve vnitroblocích. MŠ Kladská je po rekonstrukci bezbariérové předškolní zařízení.. Školy mají vlastní kuchyň a jídelnu.Skladba jídelníčků odpovídá zdravé výživě.
Záleží nám na pohodě dětí, volíme inspirující program s IB, opírajícími se o hru, jako přirozenou aktivitu dítěte. Naší snahou je na všech pracovištích vytvářet optimální prostředí pro rozvoj osobnosti dítěte, pro uspokojování jeho individuálních potřeb.
Všechny pracovnice jsou kvalifikované, dvě s vysokoškolským vzděláním.
Základní vize :
Předškolní výchova je legitimní a právoplatnou součástí vzdělávacího procesu, směřujeme hledáním nových kreativních postupů, směřujících k rozvoji dítěte po stránce tělesné i duševní, ke získání maximálního rozhledu , k orientaci v kolektivním zařízení, ale i v okolí. Chceme, aby děti odcházely do základní školy se schopnostmi a chutí do vzdělávání se, aby byly schopné se plnohodnotně zapojit do společnosti a uplatnit své schopnosti a dovednosti.
Chceme zkvalitňováním své práce, dalším samostudiem a poznatky z něj, které budeme aplikovat v činnostech s dětmi, získat větší prestiž pedagogů ze strany veřejnosti
Tato vize úzce souvisí se Školním vzdělávacím programem, se specifik prostředí, ve kterém děti pracují ( rodinná
školka ), je ovlivněna současnou situací s výhledem na priority budoucnosti.
Sledované oblasti :
Kvalitní vzdělávání :
Škola chce poskytnout dětem kvalitní předškolní vzdělávání, podle vytvořeného a aktualizovaného školního vzdělávacího programu, naučit děti získané vědomosti a dovednosti aplikovat v životě ( ve školce, v rodině a v jiných prostředích… ). Tyto využívat nejen v současném, ale i v budoucím životě.
Využívat aktivních metod předškolního učení při rozvíjení jednotlivých klíčových kompetencí ( k učení, k řešení problémů, komunikativní,sociální, občanské)
Promýšlet detailně třídní vzdělávací programy s ohledem na momentální možnosti a schopnosti dětí.
Chceme ve větší míře spolupracovat PPP, konzultace pro vytváření vhodných podmínek pro děti se specifickými poruchami, pro děti se zhoršenou adaptabilitou, hyperaktivitou – větší spolupráce i s rodiči!
Chceme pro děti vytvářet i nadále příznivé, bezpečné sociální klima, ve kterém se dobře pracuje.
Za cíl si klademe zvýšenou péči dětem ze sociálně znevýhodněného prostředí- promyšlenost při kontaktu a konzultacích s rodiči, volba specifických a účinných metod práce. Respekt k potřebám jedince.
Rozvoj osobnosti každého dítěte :
Naše mateřská škola se snaží a bude dále snažit rozvíjet osobnost dítěte, připravit jej na to, aby se projevovalo, jako svébytná, samostatná bytost.
Zaměříme se na : kvalitní komunikaci, kooperaci ve výchovně vzdělávací činnosti,zavádíme sebehodnocení a hodnocení druhých, upřednostňování pozitivního hodnocení.
Věkově smíšená oddělení budou ve větší míře pracovat převážně ve skupinách a individuálně, cíle a činnosti je třeba diferencovat z hlediska náročnosti, délky trvání a s ohledem na rozdílné schopnosti a učební předpoklady dětí ( děti s OŠD, se speciálními vzdělávacími potřebami aděti mimořádně nadané ).
Zdravá škola :
„ Vést a vychovávat děti ke zdraví, zdravému životnímu stylu a zdravým mezilidským vztahům, chránit a posilovat jejich zdraví.“
Chceme se zapojit do projektu Mateřská škola podporující zdraví ( MŠPZ ) - Zdravá mateřská škola :
Škola chce podporovat zdravý životní styl, zařazovat hodně pohybových aktivit, děti otužovat, zvykat je na vodu , přibližovat význam zdravé stravy.
Dodržování a respektování psychohygieny s větším důrazem na přístupy, metody a formy práce adekvátní přirozeným potřebám dětí předškolního věku ( spontánní hra, spontánní pohyb, prožitkové učení, dodržování řádu a uspořádání života a dne v mateřské škole pro uspokojování psychických potřeb dětí, ale i zaměstnanců MŠ.) Důraz bude stále kladen na osobní příklad učitelky, jako představitelky podpory zdraví.
Podpora celoškolním projektům.Budeme i nadále v zimních měsících vyjíždět n hory do Jánských Lázní v Krkonoších, či na Vysočinu do Vřesníku.
Podporujeme pravidelnost v ústní hygieně, čištění zoubků po obědě, dle potřeby i po dopolední svačině.
Spolupráce s rodiči, s odborníky a se Zřizovatelem:
Naším úkolem je i nadále intenzivněji rozvíjet spolupráci v zavedených oblastech, organizovat různé formy schůzek s rodiči – besedy s psychology a pediatry na téma, které bude aktuální nejen pro pedagogy, ale zejména pro rodiče – anketa „ Co nás pálí, co nás zajímá ?“
Zefektivnit elektronické propojení s veřejností – rekonstrukce webových stránek s animací a nástěnkou pro aktuální informace ( výhled : listopad - prosinec 2010 ).
Zapojit rodiče vhodnou motivací do projektů školy. ( ať již do projektů vlastních – Zdravý způsob života - prevence závislostí, či jiných, zejména nadačních projektů ),eliminovat přetrvávající nezájem určité skupiny rodičů o práci školy, ale i o práci a výsledky v ní u svého dítěte.
Využívat nabízené pomoci brigádnické, či pomoci při drobných opravách apod.
Dostatečně rodiče informovat o pojetí předškolního vzdělávání – třídní schůzky, besedy s psychologem.
Na standardní úrovni spolupracovat s PPP – jak předcházet poruchám učení.
Dále budeme spolupracovat se Zřizovatelem, naším cílem je a bude těsnější spolupráce školy a Žřizovatele, která se neomezí pouze na ekonomickou oblast školy, ale i na oblast poznávací, vzdělávací. Chceme, aby zástupci Zřizovatele poznali naše zařízení, jeho problematiku, specifika – sledujeme tím zapojení se do šíření dobré prestiže předškolních zařízení na veřejnosti : ( Obvodní noviny a prezentace školských zařízení, osobní návštěvy zastupitelů, radních, zaměstnanců OŠMT na akcích, na které jsou zváni ..)
Spolupráce se ZŠ
Chceme pokračovat v navázané spolupráci se ZŠ Jiřího z Poděbrad, se ZŠ Sázavská,
se ZŠ Slovenská. Nově bychom chtěly oslovit pro možnost spolupráce ZŠ Kladská , protože právě sem, po otevření prvních tříd, dochází mnoho našich dětí. Chceme sledovat první krůčky našich dětí ve škole. Naším cílem je dosáhnout toho, aby učitelky 1.tříd viděly práci s dětmi v mateřince, a to zejména pro srovnání forem a metod práce, pro plynulý přechod z mateřské koly k náročnější práci ve škole.
Rozvoj pedagogického týmu
Škola si zakládá na vybudovaném, stabilním a tvořivém pedagogickém týmu, který se neustále dále vzdělává. Tento trend je cílem i pro budoucí léta, aby učitelky neustrnuly ve stereotypu. Předávání zkušeností ze seminářů a dalších vzdělávacích aktivit, bude probíhat na pedagogických poradách jednotlivých pracovišť Trojlístku.
Pedagogický tým bude nově informován o sstrategických programech školy – o investicích, zadávání zakázek apod.
Kultura školy
Chceme přibližovat naše akce a projekty nejen obci, ale zejména veřejnosti,dle možností zajistit prezentaci lákavých akcí v Obvodních novinách Prahy 2.
Oblast materiální (ekonomická)
Budeme se snažit rozvíjet a obnovovat materiálně technické podmínky škoply, vytvářet estetické, hygienické a podnětné prostředí pro naše děti.
Zaměříme se na přehodnocování nabídky některých našich dodavatelů.
S maximálním úsilím budeme pečovat a zvelebovat zahrady – dětská hřiště našich pracovišť.
Zaměříme se na hledání rezerv v rozpočtu a ušetřených prostředků využijeme ke zkvalitnění prostředí, ale i výchovně vzdělávací činnosti ( didaktický, metodický materiál apod. )
Budeme dbát na účelné a hospodárné využití finančních prostředků ze státního rozpočtu a z rozpočtu zřizovatele.
Ředitelka školy P. Suchopárová
a kolektiv pedagogických pracovnic
V Praze dne 31.8. 2009
